說到孩子的成長過程，人(rén)們總是希望是伴着歡聲笑語的！在孩子們童年時(shí)期，有(yǒu)限的幾個(gè)六一兒童節，你(nǐ)們是怎麽陪伴孩子們度過的呢？

  孩子們喜歡玩泥巴，您可(kě)能會(huì)覺得(de)髒。那(nà)咱們可(kě)是試試陶藝制(zhì)作(zuò)

其實遠在幾千年前，中國先民在從事漁獵、農業生(shēng)産活動的同時(shí)，開(kāi)始了最原始的建築活動，并且随着火(huǒ)的發明(míng)和(hé)使用，在改造大(dà)自然的長期勞動實踐中，伴随着無數(shù)次失敗與成功的體(tǐ)驗，開(kāi)始制(zhì)造和(hé)使用成為(wèi)中國古文化之一的藝術(shù)創造物——陶器(qì)，并揭開(kāi)了人(rén)類發展史上(shàng)的“新石器(qì)時(shí)代”。

同一件事換不同的看法，可(kě)以得(de)出不同的結論。我們九龍生(shēng)态園秉持着寓教于樂的初衷，開(kāi)展的城市農夫DIY親子活動，每個(gè)活動都有(yǒu)不一樣的意義

上(shàng)午趣味活動：

1、《趣味尋寶》

介紹：将同學及家(jiā)長分成若幹小(xiǎo)組，每組15-20人(rén)；到教練的制(zhì)定路線去尋找食物，“水(shuǐ)果在哪裏”“食材在哪裏”……每個(gè)小(xiǎo)組按照要求找到對應的食材，鍛煉娃娃們的識别能力和(hé)觀察能力。

2、《父母橋》

娃娃的成長離不開(kāi)父母的教導和(hé)幫助，此項目既能斷藍(lán)孩子們的膽量，又能讓孩子體(tǐ)會(huì)到在自我突破中父母無私的幫助和(hé)陌陌的努力，一片歡聲笑語一段别有(yǒu)用心的教育方式。

玩法：家(jiā)長間(jiān)相互搭肩，弓步，排成一排，組成長橋，娃娃列隊依次爬過橋，此項目沒有(yǒu)危險性，别擔心。

3、《毛毛蟲》

孩子們跨于并提起毛毛蟲，做(zuò)好準備.這是趣味競賽，一個(gè)是培養孩子們的競争意識，一個(gè)是突出團結就是力量的思想。

而中午的野炊活動更有(yǒu)意義：

《排兵布陣》 11：30--12：00 中場(chǎng)休息上(shàng)洗手間(jiān)、喝(hē)水(shuǐ)、集合之後進行(xíng)野炊分組；采取随機分組模式；按照5—6個(gè)家(jiā)庭為(wèi)一個(gè)小(xiǎo)組，從小(xiǎo)組進行(xíng)角色分工，選出：炊事班長、夥夫、大(dà)廚、雞鴨魚、打雜、後勤。 
目的：1、鍛煉孩子的組織能力和(hé)協調能力
2、加強孩子溝通(tōng)意識
3、讓家(jiā)長和(hé)孩子換一種溝通(tōng)方式，Delete命令式，協助孩子如何去做(zuò)好一種角色工作(zuò)。換一種引導的溝通(tōng)方式。讓孩子們當家(jiā)作(zuò)主！
《領取工具》  12:00—12：10前往野炊場(chǎng)地，領取野炊工具以及相關配料；我們提供各種做(zuò)飯工具、餐具的調味品，樣樣俱全！
《食材領取》  12:10—12:20雞鴨魚青菜清洗。培養孩子們的獨立動手能力。
《廚藝大(dà)賽》 12:：20 -13：30 廚藝展示、品嘗佳肴、菜品評選
1、烹饪美食，準備菜肴，推薦參加廚藝比拼的菜肴2-3到菜
2、組建家(jiā)長吃(chī)貨團隊，建議每班班長和(hé)領隊組成，準備進行(xíng)色香味菜肴評比 

下午快樂的親子DIY時(shí)光
陶藝制(zhì)作(zuò)：了解中國的陶藝曆史和(hé)陶藝文化，孩子們一起動手參與手工制(zhì)作(zuò)一朵陶藝玫瑰花(huā)送給我們的媽媽，制(zhì)作(zuò)一個(gè)花(huā)籃給我們的爸爸，感謝他們今天的信任培養孩子的藝術(shù)細胞參與在一起。
目的：1.讓孩子們學會(huì)感恩，感恩才會(huì)擁有(yǒu)。2.鍛煉孩子的想象力，一切偉大(dà)

的創造都在于敢想象，讓想象力和(hé)陶藝完美結合。

畫(huà)臉譜：臉譜的主要特點有(yǒu)三點：美與醜的矛盾統一，與角色的性格關系密切，其圖案是程式化的。
活字印刷：讓孩子體(tǐ)驗與學習中國傳統做(zuò)活字印刷的樂趣，增進親子之間(jiān)的互動與交流，發揮孩子的動手能力。

制(zhì)作(zuò)棉花(huā)糖：将白糖倒入棉花(huā)糖機中制(zhì)出糖絲，再用棒子将糖絲纏繞起來(lái)而成，入口即溶，因糖絲跟棉花(huā)絮十分相似，故得(de)其名。親手為(wèi)孩子做(zuò)一個(gè)棉花(huā)糖吧(ba)！
磨豆漿：了解中國的傳統文化，孩子們一起動手參與制(zhì)作(zuò)一杯鮮美的豆漿送給我們的爸爸媽媽，感謝他們今天的信任。

城市農夫：

能培養孩子們珍惜糧食，拒絕浪費，尊重農民的良好心理(lǐ)和(hé)習慣，也讓孩子親自感受到什麽是“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，而這樣的良好心理(lǐ)和(hé)素質習慣僅靠空(kōng)洞的說教，是很(hěn)難收到實際效果的。這樣的實踐活動可(kě)以為(wèi)孩子獲取許多(duō)課本上(shàng)所學不到的東西，别看隻是種菜實踐，其中包含着的知識卻是方方面面，而這些(xiē)知識不僅在課堂上(shàng)書(shū)本裏很(hěn)難學到看到，即使有(yǒu)書(shū)本知識，沒有(yǒu)經過親手實踐也很(hěn)難完全掌握和(hé)理(lǐ)解，應當說，九龍生(shēng)态園為(wèi)孩子們提供了一個(gè)很(hěn)好“理(lǐ)論與實踐相結合”的機會(huì)。

【我們活動的目的】：
1.激發孩子們的動手意願，了解農作(zuò)物的生(shēng)長，讓那(nà)個(gè)孩子們認識大(dà)自然，了解大(dà)自然。
2.加強孩子們的組織能力和(hé)協調能力，培養孩子們的集體(tǐ)意識，加強孩子們之間(jiān)的溝通(tōng)，讓孩子的童年更加充實和(hé)更加有(yǒu)趣味。
3.增加家(jiā)長和(hé)孩子的交流方式，學會(huì)引導式交流，建立健康的親子關系。
4.了解農業食品的不容易，養成珍惜糧食的好習慣。
5.加強孩子們之間(jiān)的溝通(tōng)，讓孩子的童年更加充實和(hé)更加有(yǒu)趣味。

歡迎緻電(diàn)咨詢九龍生(shēng)态園六一親子活動詳情：封先生(shēng)  18038018660