清晨的‌‌陽光溫暖的灑在九龍生(shēng)态園的花(huā)草樹(shù)木上(shàng)，給九龍山(shān)生(shēng)态園裏的每一個(gè)小(xiǎo)生(shēng)命都披上(shàng)一層霞光。深圳農家(jiā)樂九龍生(shēng)态園迎來(lái)了小(xiǎo)學家(jiā)委組織的親子遊戶外活動。為(wèi)了豐富孩子們的課外活動，和(hé)增進家(jiā)長之間(jiān)的互動。學校(xiào)提倡了深圳農家(jiā)樂親子戶外一日遊活動，讓家(jiā)長和(hé)孩子們有(yǒu)更多(duō)的相處時(shí)間(jiān)，彼此更了解。



親子遊戶外活動的作(zuò)用
1、 戶外活動有(yǒu)利于孩子親近陽光和(hé)空(kōng)氣，走近大(dà)自然
戶外活動是以陽光和(hé)新鮮空(kōng)氣為(wèi)伴，以個(gè)體(tǐ)或群體(tǐ)的方式，動用全身感官共同參與的活動。如：我是爸爸媽媽的眼、飛奪泸定橋、種豆子、踩氣球等一些(xiē)親子互動活動，既滿足了孩子愛(ài)玩好動的天性，又增加了他們與大(dà)自然的親近感。

2 、戶外活動能提高(gāo)兒童的社會(huì)化發展
戶外活動往往是需要與小(xiǎo)朋友(yǒu)一起展開(kāi)的，即使是簡單的遊戲活動，也有(yǒu)不少(shǎo)規則。如幾個(gè)小(xiǎo)朋友(yǒu)在一起滑滑梯，就有(yǒu)一個(gè)先後次序問題;一起搭積木、踢球，就有(yǒu)合作(zuò)與配合的問題。可(kě)以說，戶外活動為(wèi)孩子解決日常生(shēng)活問題、積累為(wèi)人(rén)處世規範提供了廣闊的空(kōng)間(jiān)。孩子們往往會(huì)從遊戲中積累經驗并遷移到将來(lái)的日常生(shēng)活中去。

3、戶外活動利于寶寶通(tōng)過運動和(hé)感覺來(lái)認識環境
德國學前教育界認為(wèi)戶外活動對兒童大(dà)有(yǒu)好處，比如爬、跳(tiào)、跑等。兒童天生(shēng)就喜歡運動，通(tōng)過和(hé)感覺，他們會(huì)逐漸認識外界環境，兒童認識到事情都是有(yǒu)前因後果的，并以不同的途徑理(lǐ)解事物的內(nèi)部聯系。随着活動範圍的擴大(dà)，兒童的自信心也可(kě)以不斷加強。

4、戶外活動能滿足孩子好動與探究的本性
在戶外活動中，孩子所受到的制(zhì)約大(dà)大(dà)減少(shǎo)，他們在更多(duō)的情況下是活動的主動參與者，因此能充分發揮他們的想象力、動手能力和(hé)創造力。

5、外活動有(yǒu)利于兒童的生(shēng)長發育
戶外活動對增強呼吸器(qì)官，加強心髒活動能力，改善身體(tǐ)各組織器(qì)官的機能，促進生(shēng)長發育也都有(yǒu)好處。戶外的空(kōng)氣新鮮，陽光充足，可(kě)使孩子獲得(de)充分的氧氣和(hé)日光照射，使孩子不易缺鈣，日光中的紫外線還(hái)能提高(gāo)孩子關節和(hé)肌肉的活動能力。




每個(gè)孩子都是一顆種子，隻不過每個(gè)人(rén)的花(huā)期不同。有(yǒu)的花(huā)兒，一開(kāi)始就燦爛綻放：有(yǒu)的花(huā)兒，需要漫長的等待。不要看着别人(rén)怒放了，自己那(nà)顆還(hái)沒有(yǒu)動靜就着急，相信是花(huā)兒都有(yǒu)自己的花(huā)期，細心的呵護自己的花(huā)兒，慢慢的看着長大(dà)，陪着他沐浴陽光風雨，這何嘗不是一種幸福。相信孩子，靜待花(huā)兒開(kāi)。也許您的種子永遠不會(huì)開(kāi)花(huā)兒，因為(wèi)他是一顆參天大(dà)樹(shù)。

深圳農家(jiā)樂九龍生(shēng)态園組織的并不是一次單純的活動而已，這是一種體(tǐ)驗，一種回憶，一種成長的歡樂。一種不一樣的相處模式，打開(kāi)您塵封的記憶，看着孩子們慢慢長大(dà)，我們也會(huì)漸漸老去，時(shí)間(jiān)都去哪了，時(shí)間(jiān)都在我們的記憶裏。且行(xíng)且珍惜。

活動咨詢：封先生(shēng) 18038018660

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